Філософія Хрестоматія (частина 2)
Енгельс Ф. - Проблема людини у філософії
а
Тому ті операції, до яких наші предки в епоху переходу від мавпи до людини упродовж багатьох тисячоліть поступово навчились пристосовувати свою руку, спочатку могли бути лише дуже простими. <...> Перш ніж перший кремінь за допомогою людської руки був перетворений у ніж, повинен був, вірогідно, пройти такий довгий проміжок часу, що порівняно з ним відомий нам історичний період уявляється незначним. Але вирішальний крок було зроблено, рука стала вільною і тепер могла засвоювати все нові і нові навички, а набута цим більша гнучкість успадковувалась і зростала від покоління до покоління.
Рука, таким чином, є не лише органом праці, вона також є її продуктом. Тільки завдяки праці, завдяки пристосуванню до все нових операцій, завдяки успадкуванню досягненого таким чином особливого розвитку м’язів, зв’язок і, за більш довгі проміжки часу, також і кісток, і, завдяки все новому застосуванню цих успадкованих удосконалень до нових, все більш складних операцій, тільки завдяки всьому цьому людська рука досягла того високого рівня досконалості, на якому вона змогла, ніби чарівною силою, викликати до життя картини Рафаеля, статуї Торвальдсена, музику Паганіні.
<...>Разом з розвитком руки, працею почалось панування над природою, яке з кожним кроком вперед розширювало кругозір людини. В предметах вона постійно відкривала нові, до того невідомі властивості. З іншого боку, розвиток праці по необхідності сприяв більш тісному єднанню членів суспільства, так що завдяки їй ставали все більш чисельними випадки взаємної підтримки, спільної діяльності для кожного з них. Коротше кажучи, в процесі формування люди прийшли до того, що у них виникла потреба щось сказати одне одному. Потреба створила собі свій орган: нерозвинена гортань мавпи повільно, але неухильно перетворювалась шляхом модуляції для все більш розвиненої модуляції, а органи рота поступово навчились вимовляти один членороздільний звук за іншим.
<...>Спочатку праця, а потім і разом з нею членороздільне мовлення стали двома найголовнішими стимулами, під впливом яких мозок мавпи поступово перетворився на людський мозок, який, при всій своїй схожості з мавпячим, далеко переважає його величиною й досконалістю. А паралельно з подальшим розвитком мозку йшов подальший розвиток його найближчих знарядь — органів чуття. Подібно до того, як поступовий розвиток мовлення незмінно супроводиться відповідним удосконаленням органу слуху, так само розвиток мозку взагалі супроводжується вдосконаленням усіх відчуттів у їх сукупності. Орел бачить значно далі, ніж людина, як людське око помічає в речах значно більше, ніж око орла. Собака має значно тонший нюх, ніж людина, як він не розрізняє й самої частки тих запахів, які для людини є певними ознаками різних речей? А відчуття дотику, яке мавпа ледве-ледве має в найбільш грубій, зачатковій формі, виробилося тільки разом з розвитком самої руки, завдяки праці.
Розвиток мозку і підлеглих йому чуттів, свідомості, яка дедалі більше прояснюється, здатності до абстракції й до умовиводу справляє зворотний вплив на працю і на мовлення, даючи обом усе нові й нові поштовхи до дальшого розвитку. Цей подальший розвиток з моменту остаточного відокремлення людини від мавпи аж ніяк не закінчився, а, навпаки, тривав і після цього, будучи в різних народів і в різні епохи щодо ступеня й напряму різним, іноді навіть перетворюючись місцевими і тимчасовими рухами назад, він загалом і в цілому могутньою ходою йшов уперед, діставши, з одного боку, новий потужний поштовх, а з другого боку — більш певний напрям завдяки тому, що з появою готової людини виник до того ж іще новий елемент — суспільство.
Енгельс Ф. Роль праці в процесі перетворення мавпи в людину.
12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74
Схожі підручники
- ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ В C++ (4-Е ИЗДАНИЕ) (часть 2) онлайн
- Продажи и управление продажами Учеб. пособие для вузов (часть 2) (онлайн)
- Загальні питання з курсу ЕП
- Продажи и управление продажами Учеб. пособие для вузов (часть 5) (онлайн)
- Загальні питання з курсу «Теорія ймовірності та Математичної статистики»
- Лекції з Філософії (частина 2)
