Deprecated: mysql_connect(): The mysql extension is deprecated and will be removed in the future: use mysqli or PDO instead in /home/studb20/public_html/index.php on line 4
 Навчальні завдання - ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ МІЖОСОБИСТІСНОГО СПІЛКУВАННЯ НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК (онлайн) - Studbook
ГоловнаЗворотній зв'язок

Категорії

загрузка...
Главная->Психологія->Содержание->Навчальні завдання

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ МІЖОСОБИСТІСНОГО СПІЛКУВАННЯ НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК (онлайн)

Навчальні завдання

Завдання 1. Виберіть партнера. Кожен повинен намалювати на бумазі три фігури, що складаються з декількох прямих ліній, що перетинаються. Не показуйте малюнки один одному. Мета вправи — усно проінструктувати партнера так, щоб він зміг відтворити ваші малюнки. При передачі інструкції необхідно виконати три умови: 1) коли ви пояснюєте свій перший малюнок, ви повинні відвернутися від партнера і ніяк не коментувати його спроби. Йому, у свою чергу, також не дозволяється розмовляти і дивитися на вас на цій фазі експерименту. Це — ситуація, коли зворотний зв'язок відсутній; 2) коли ви описуєте другий малюнок, ви можете обернутися і спостерігати за роботою партнера. Ви можете коментувати те, що він малює, але йому так і не дозволяється ні говорити, ні дивитися на вас. Це — обмежений зворотний зв'язок; 3) нарешті, описуючи третій малюнок, ви можете взаємодіяти відкрито: дивитися і коментувати зусилля партнера, він може дивитися на вас, ставити питання для контролю точності своєї роботи. Це — вільний зворотний зв'язок.

Якщо час дозволяє, обміняйтеся ролями.

-                     За якої умови копіювання відбувається швидше? Чому?

-                     За якої умови копіювання виявляється точнішим? Чому?

-         За якої умови ви відчували себе впевненіше в ролі відправника повідомлення? Одержувача? Чому?

-         За якої умови ви відчували себе менш упевнено як відправник? Одержувач? Чому?

Завдання 2. Виберіть собі партнера. Розкажіть про подію, що трапилась з вами і залишила сильне враження. Після того, як розповідь закінчена, ваш партнер повинен повідомити, як він зрозумів цю історію, починаючи переказ фразою «Як я почув...». Важливо, щоб на цьому етапі той, хто переказує, не вносив ніяких додавань, думок або інтерпретацій. Він повинен зрозуміти, а не аналізувати або оцінювати. В той же час він повинен переказувати своєю мовою, а не просто повторюючи розповідь слово в слово.

На наступному етапі розповідач оцінює, наскільки точний переказ. Якщо виявилися певні спотворення, він повторює історію, і слухач повинен ще раз передати, як тепер він зрозумів повідомлення. Досягнувши максимально можливого розуміння історії, партнери міняються місцями.

Після того, як обидва партнери виконали роботу, необхідно обговорити наступні питання:

1.  Опинившись в ролі слухача, наскільки точно з першого разу ви змогли зрозуміти зміст розповіді?

2.  Опинившись в ролі розповідача, що ви відчували, коли ваш партнер намагався зрозуміти вас?

3.  Що для вас було найбільш і найменш складно, коли потрібно було зрозуміти розповідь свого партнера?

4.  Порівняєте відчуття при виконанні завдання з вашим повсякденним досвідом спілкування.

Завдання 3. Які почуття можна передати в наведених нижче фразах?

а)  «Яка чудова сукня! Де ти її дістала?»

б)  «Я впевнена, що вона отримає оцінки краще, ніж я. Звичайно, вона — єдина дитина, у неї мама і бабуся постійно за нею доглядають. Їй тільки і залишається що займатися. А я працюю і все повинна вдома сама робити».

в)  «Не можу зрозуміти, чому вони не пишуть. Раніше не бувало, щоб так довго не було відповіді. Тепер навіть не знаю, як зв'язатися з ними».

г)  «Ну як мені розповісти йому, що я відчуваю насправді ? Він, мабуть, розсердиться і ми почнемо лаятись. Він подумає, що я не люблю його, якщо скажу про свої переживання».

 

35