Історія педагогіки (частина 3)
СИСТЕМА ОСВІТИВ УКРАЇНІ
Mema осеіти:
розвиток особистості як найвищої цінності суспільства, ії талантів, розумових і
фізичних здібностей, виховання моральних якостей, формування громадян.
здатних до свідомого суспільного вибору.
Осноені принципи осеіти:
• доступність;
• гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних поіреб;
• органічний зв'язок зі світовою й національною історією та культурою;
• незалежність від політичних партій;
• науковий, світський характер;
• інтеграція з наукою і виробництвом;
• гнучкість і прогностичність, єдність і наступність, безперервність і різноманітність;
• поєднання державного управління і громадського самоврядування.
Структура осеіти:
дошкільнаосвіта
загальна середня освіта
позашкільна освіта
професійна освіта
вищаосвіта
післядипломна освіта
аспірантура, докторантура.
самоосвіта
Осеітньо-кеаліфікаційніріені:
кваліфікований робітник
молодший спеціаліст
бакалавр
спеціаліст
магістр
Структура середньоїосвіти:
перший ступінь початкова школа (І^ класи) другий ступінь - основна школа (5-9 класи) третій ступінь - старша школа (10-12 класи)
Типи еищих наечальних заюіадіе:
I—II рівні акредитації: технічні, педагогічні, медичні, мистецькі
училища,техніКуми,Коледжі.
III-IV рівні аїфедитації: інститути, академії, університети
Теорчі заедання ma реферати
1. Особливості навчально-виховної діяльності у за^ладах нового типу.
2. Новації і новітні технології особистісно-орієнованого навчання.
3. Загальні тенденції утвердження національного виховання.
4. Особливості формування громадянськості школярів (за бажанням студента: молодших школярів, підлітків, старшокласників).
Питання дляроздуміе, проблемні запитання.
1. Виділіть головні ознаки особистісно орієнтованого виховання.
2. У чому полягає сутність неперервної освіти?
3. Поясніть, як Ви розумієте термін "державно-громадське управління" освітою.
4. Перерахуйте головні критерії, за якими визначаються якості сучасної освіти.
Тест
1. Нетрадиційний шлях здобутгя вищої освіти в Україні: а) заочна форма навчання;б) екстернат; в) дистанційне навчання.
2. Тип управління розвитком школярів на етапі національного духовного відродження: а) деспотшнш; б) авторитарний; в) ліберально-попустительский; г) демократичний.
3. Грамотна українська людина XXI столітгя вміє: а) читати, писати, рахувати; б) читати і плавати; в) має загальні і комп'ютерні навички; г) має загальноосвшшігпрофесшш навички.
4. Навчальний загальноосвітній заклад нового типу: а) школа-дитячий садок;
б) колегіум; в) малокомтектна школа; г) академія.
5. Новітні технології навчання: а) сенектика; б) екскурсія; в) вправи;
г) метод проектів.
12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57