Історія педагогіки (частина 3)
4. ОСВІТНЯ Й ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ Т. ЛУБЕНЦЯ
Лубенець Тимофій Григороеич (1855-1936) - видатний педагог, послідовник К.Упшнського в Україні, громадський діяч. Народився в м.Кролевці. Багато зробив для розвитку освіти на Україні, герой праці.
Протягом понад півстоліття самовіддано трудився на ниві освіти рідного народу Тимофій Григорович Лубенець. Він розпочав свою вчительську діяльність ще 18-річним юнаком в с.Вороньки на Чернігівщині. На ранніх етапах своєї педагогічної діяльності зарекомендував себе як автор шкільних підручників. Він включав до їх змісту матеріал про життя селян та селянський побут. У 1878р. Т.Лубенець був звільнений з роботи за написання підручника "Общеполезний задачник", кожна задача якого містила відомосгі з житгя і тим самим пов'язувала предмет арифметики з практикою.
У 1881р. Т.Лубенець витримав іспити за курс Білогородського учительського інституту Харківського учбового округу. 3 1883р. працював викладачем підготовчого класу Київської першої гімназії. Близько дванадцяти років відпрацював директором народних училищ Київської губернії.
Багато і плідно працював Тимофій Григорович у галузі теорії педагогіки. Його педагогічні праці присвячені питанням дошкільного виховання, початкового навчання, освіти дорослих. Особливу увагу він приділяв зв'язку навчання з житгям. Протягом своєї педагогічної діяльності видав десятки підручників, методичних посібників і книжок з різних питань навчання і виховання. Серед них - основна праця "Педагогические беседгл”, дослідження "<9 наглядном преподаванш", книга для читання в початковій школі "Зерньішко" в чотирьох частинах, що витримала більш як десять видань, методичний посібник для навчання арифметиці у недільних школах і класах для дорослих "Арифметические задачи" і "Методика арифметики". У цих та інших роботах автор виступав за впровадження в практику навчання і виховання демократичних і гуманістичних принципів педагогіки.
Чимало зусиль доклав Т.Лубенець запровадженню в школах України навчання рідною мовою, яку він вважав засобом утвердження принципу народності в українській педагогіці. У 1883р. під псевдонімом Норець вийшов український буквар Лубенця - 'Траматка", в якому було вміщено багато фольклорних творів. Того ж року під псевдонімом Т.Хуторного вийшла його "Читанка". Обидва підручники були створені на народній основі.
Педагог вважав, що українську мову слід вивчати за народними творами, бо вони є мудрими за змістом, повчальними для життя, а мова в них мелодійна, багата. яскрава. Навіть з методичного боку він вбачав у народних казках, приказках і прислів'ях незамінний матеріал, який варто використовувати якнайповніше.
Незважаючи на очевидні переваги такого типу підручників, навчатися за ними в народних школах міністерством заборонялося.
В постреволюційний період Т.Лубенець продовжував створювати підручники для початкової школи ("Буквар", чотири "Читанки"), книги і посібники для нової трудової школи, займався ліквідацією неписьменності. Читав лекції вчителям, виступав зі статгями в газетах і журналах, де відстоював свої думки про зв'язок школи з житгям, пріоритетний розвиток розумових здібностей і моральних якостей учнів, виступав проти надання школі вузькопрактичного, утилітарного характеру.
СИСТЕМА ОСВІТИНА ПОЧАТКУXXСТОЛІТТЯ
Початкоеа, еища початкоеа, загтьна та професійна, середняпедагогічнаосеіта
Учительськийінститут (3 роки)
Ремісничі, сільськогосподарські, торгові та інші училища і школи (3-4 роки)
Учительська семінарія (4 роки)
Двокласне училище (5 років)
Вище
початкове
училище
(4 роки)
Початкові училища: земські.
міністерські, церковно-
приходські
(З^ роки)
Універ-
ситет
(4 роки)
Система середньоїта еищоїосеіти
Вищі жіночі курси (4-5 років)
Вищі технічні,
сільськогосподарські,
економічні тощо
навчальні заклади
(4-5 років)
Духовна
академія
(4 роки)
богослов-
ські
класи
A A A A A A A A
чоловіч a реальне училищ комер-ційне кадетсь-кий жіноча гімназія єпархі-альне інститут пшяхетн духовна семіна-
гімназія (8 років) е (7 років) училищ
е (7-8 р.) корпус (7 років) з пед.
кл. (7-8 p.), прогім-
назія (4 роки) училищ
е (7-8 р.) их
дівчат
(8 років) рія (6-7 p.), духовне училищ
е (4 роки)
Творчі заедання іреферати
1. Аналіз шкільних підручників Т. Лубещя
2.1.Франко про місце казки у розвитку дитячої особистості.
pp.). pp.).
3. Діяльність громадських просвітницьких товариств на Волині (1900-1917
.
4. Характеристика загальної чоловічої і жіночої освіти на Волині (1900-1917
5. Порівняльний аналіз національних освітніх систем на Волині (поч. XX ст.)
Пиіпання дляроздуміе і проблемні запитання
1. 3 якою метою у 1905-1907 pp. в Україні з'являються громадські товариства "Просвіта"?
2. Чому вчать дітей казки (за I. Франком)?
3. Хто є автором "Педагогічних бесід"?
4. У чому полягає демократизація освітніх процесів після 1905 року?
Teem
"Грицева шкільна наука"):
1. Навчали дітей граматиці методом (за І.Франком
а) звуковим; б) цілих слів; в) буквоскладовим.
ХАлчевська;
2. Автор "Букваря Южноруского"? а) Т.Лубенець; б)
в)Т.Шевченко.
3. "Наш друг" - це: а) нарис Л.Українки; б) підручник К.Ушинського;
в)підручник М.Корфа; г) книга Х.Алчевської.
4. Автор оповідання "Школа": а) Л. Українка; б) Т.Лубенець; в) М.Корф.
Модуль 2.6. Українська школа і педагогіка 20-30-х років XX століття (вартісна оцінка модуля - 5 6.).
12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57