Главная->Історія педагогіки->Содержание->5. ШКОЛА I ПЕДАГОГІКА УКРАЇНИ У ПЕРІОД ЗАСТОЮ (70-80 РОКИ)

Історія педагогіки (частина 3)

5. ШКОЛА I ПЕДАГОГІКА УКРАЇНИ У ПЕРІОД ЗАСТОЮ (70-80 РОКИ)

У 1970 році був прийнятий новий Статут середньої загальноосвітньої школи. На основі цього державного документу випускники восьмирічних шкіл могли продовжити освіту в загальноосвітніх повних середніх (десятирічних) школах (9-10 класи),середніхспеціальних навчальних закладах - технікумах (З^ роки навчання), а також в школах робітничої і селянської молоді (9-11 класи). Всі ці навчальні заклади давали повну середню освіту і атестат зрілості.

Вважалось, що таким чином буде вирішена проблема одержання повної середньої освіти в поєднанні з професійною підготовкою молоді до пр-аці.

20 червня 1972 року було прийнято постанову "Про завершення переходу до загальиої середиьої освіти молодгта дальший розвиток загальиоосвшиьоГ школи". Перед органами народної освіти висувалось завдання завершити до 1975 року здійсненІш середнього всеобучу, переходу на нові навчальні плани і програми.

Школа орієшувалась на створення кабінетної системи навчання, ефективне використання ТЗН, кіно, радіо і телебачення. 3 метою стимулювання постійного росту кваліфікації, педагогічної майстерності і творчої ініціативи викладацьких кадрів запроваджу^ась атестація учителів. За результатами атестації вчителям, які найбільш успішно працювали, присвоювались звання «старший вчитель", "вчитель-методист".

У постанові ЦК КПРС і Ради Міністрів "Про дальше покращення навчання, виховання учнів загальноосвітніх шкіл і підготовш їх до праці" від 22 грудня 1977 року вказувалося, що школа зобов'язана допомогти учням оволодіти глибокими знаннями основ наук і трудовими навичками. Постанова підкреслювала важливість єдності навчання і виховання, тісного взаємозв'язку розумового, трудового і морального виховання, а також поєднання навчання з участю у виробничій праці. Особлива увага приділялась питанням змісіу і мегодам навчання, удосконаленню навчально-виховного процесу, позакласної і позашкільної роботи, яка повинна враховувати інтереси і бажання школярів.

Одночасно з даною постановою була прийнята постанова про безплатне користування підручниками і про створення шкільних бібліотечних фондів підручників.

На жаль, вищезгадані постанови не працювали, і радянська влада поступово входила в кризовий період, піддавалась "застійним" впливам, характерним для всього суспільства. В 1984 р. була зроблена спроба вивести школу з кризи, накреслено заходи по проведенню реформи загальноосвітньої і професійної школи яка мала на меті подолання наявних недоліків в системі освіти, в змісті і методах навчання і виховання.

Творчі завдання іреферати

1. Порівняльний аналіз загальної освіти УРСР і РСФСР (20-ті роки).

2. Педологія як наука про дитину.

3. Характеристика нових методів навчання (60-ті роки).

4. Трудове навчання школярів (ретроспектива 20-80-х років).

Питання дляроздуміе і проблемні запитання

1. Переваги та недоліки комплексної системи навчання (20-ті роки).

2. Чому досвід діяльності в освіті 20-х років О. Субтельний називає етапом "комуністичного національного відродження"?

3. Доведіть, що у 60-ті роки досить відчутною є тенденція пожвавлення

діяльності у галузі освіти.

4. У чому у 70-80 роках школа в УРСР набуває ознак застою?

Тест

1. Основною ланкою освітньої системи в Україні, починаючи з 1920 p., була: а)

єдіта трудова школа; б) дитячий будіток; в) школа повного дня.

2. Комплексна система навчання - це: а) трудове ознайомлення дітей з

природою і суспільнгш середовищем; б) індивідуалізоване навчання, не пов'язане з

загальною класною роботою,яке базується на вільному виборі дитиною занять,

довільному використанні свого навчального часу; в) система навчання, за якою учні

набувають умінь і навичок в процесі планування й використання практичних

завдань-проектів.

3. Педологія - це: а) наука про дитину; б) наука про виховання; в) наука про

розвиток виховання, гиколи і педагогічнихтеорійврізнійторичніперіоди.

4. Уніфікація сисгеми народної освіти була закріплена: а) "Декларщією про

соціальне виховання дітей"; б) Постановою ЦКВКП(б) "Про навчальні програми і

режим в початковій і середній школі"; в) Законом "Про зміцнення зв'язку школи з

життям та про дальшийрозвиток системи народноїосвіти".

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

Категорії

Історія педагогіки (частина 3)

Схожі підручники