Соціальна педагогіка (частина 1)
3.5. Функції соціально-педагогічної діяльності
№ з\п Назва функції Зміст функції: Для реалізації
функції
спеціалісту
необхідно знати: Для реалізації
функції
спеціалісту
потрібно вміти:
1. Комуні-кативна забезпечує
налагодження
взаємодії
особистості,
соціальної
групи та державних і недержавних
організацій,
що виступають клієнтами, волонтерами,
спонсорами
та партнерами у соціальнопедагогічній
роботі -загальні положення теорії спілкування -характерологічні
ознаки видів та
типів спілкування -функції спілкування -основні правила
та норми спілкування -провідні положення конфліктології -сутність та особливості спілкування з різними
соціальними
групами -етичні засади спіл-кування соціаль-ного педагога - здійснювати
комунікативну
презентацію
- добирати адекватні прийоми
комунікативного
впливу
- виступати каталізатором спілкування
- попереджувати
та долати конфліктні ситуації
- добирати оптимальні засоби та
прийоми спілкування
2. Організаторська характеризує соціально-педагогічну діяльність 3 точки зору соціального менеджменту, що полягає в структуру-ванні, плану-ванні, розпо-ділі видів про-фесійної діяльності та координації роботи 3 -теоретичні засади організаторської діяльності соці-ального педагога
-особливості соці-ального менедж-менту
-основні функції організатора соціально-педа-гогічної діяльності
-особливості пла-нування соціаль-но-педагогічної діяльності -визначати пріори-тетні напрями діяльності
-правильно розпо-діляти функціо-нальні обов'язки учасників соціа-лізуючого процесу
-планувати основні етапи майбутньої діяльності
- координувати та коригувати діяль-ність учасників соціально-педаго-гічного процесу
Продовження таблиці
різними
соціальними
інститутами
та представниками
споріднених
професій - функції та способи координації,
контролю в
діяльності
соціального
педагога
- особливості
організації та
управління
різними соціальними групами в
різних соціумах - налагодждувати співпрацю і парт-нерство з різними організаціями
3. Прогно-стична виконує зміс-товно-цільові (стратегічні) та організа-ційно-мето-дичні (так-тичні) завдан-ня. У першу чергу це пе-редбачення результатів зусиль соці-ального пе-дагога щодо різних аспек-тів його про-фесійної ді-яльності. Крім того -це ідеальне "програвання варіантів” різноманітних технологій соціально-педагогічної діяльності та вибір серед них тих, що зможуть забезпечити -роль та місце прогнозування в діяльності соці-ального педагога
-види прогнозу-вання
-принципи прогно-зування
-зміст прогнос-тичної діяльності соціального педагога
-особливості прогнозування різних напрямків та об’єктів діяль-ності соціального педагога -дотримуватися принципів наступ-ності, систематич-ності та достовір-ності при створен-ні низки прогнозів
-доцільнооперу-вати різновидами прогнозування
-будуватиадекват-ний прогноз у відПОВІДНОСТІ 3 конкретною соціальнопедагогічною
ситуацією
- прогнозувати
особливості соціалізації особистості
- враховувати
специфіку різних
соціальних груп у
процесі створення
прогнозу професійноїдіяльності
Продовження таблиці
максимальну результатив-ність за ро-зумних вит-рат зусиль і часу
4. Охоронно-захисна спрямована на відстою-вання прав та інтересів ді-тей і молоді на основі державних та міждержав-них докумен-тів, з метою забезпечення для неповно-літніх та мо-лоді гаранто-ваних їм прав та умов життєдіяль-ності -основні права підлітків та молоді, закріплені в міждержавних документах
-змістдіяльності основних соціаль-них інститутів, що реалізують охо-ронно-захисну функцію
-зміст та повнова-ження діяльності соціального педа-гога стосовно за-хисту прав клієнта
-обов'язки сім'ї, школи, позанав-чальних закладів стосовно розвитку особистості
-основи української правової системи та законодавства -володітимеханіз-мами правового захисту дитини в різних соціальних інститутах
- використовувати комплекс правових норм для захисту прав дітей та молоді
-застосовувати заходи державного примусу щодо осіб, які допуска-ють протиправні дії стосовно дітей та молоді
-створювати умови для підтримки віри клієнта в можли-вість досягнення позитивних результатів
-інформувати представників різних груп про їх права та соціальні гарантії
5. Діагно-стична покликана виявляти окремі соці-альні анома-лії в певному мікро-соціу-мі, конкре-тизувати -теоретичні засади психолого-педаго-гічноїдіагностики
-особливості діагностування об’єктів соціально-педагогічної діяльності -визначати пріори-тетні напрями та об’єкти психолого-педагогічної діагностики
-добиратиоптималь-ний діагностичний інструментарій
Продовження таблиці
проблему клієнта та виявляти індивідуальні і специфічні особливості особистості чи певної групи - методологію та
методи
соціальнопедагогічної
діагностики
- принципи
діагностичної
діяльності
- напрями
психологопедаго
гічної
діагностики -розроблятипро-граму психолого-педагогічного діаг-ностування як ок-ремої особистості, так і мікрогруп
-аналізуватита узагальнювати результати діаг-ностичної роботи
- використовувати результати діагно-стування в проект-тах професійної діяльності
6. Попереджувальнопрофілактична має на меті в
першу чергу
виявлення,
запобігання
та обмеження асоціальних явищ,
причин
соціальної
дезадаптації
серед різних
соціальних
груп та
окремих осіб,
забезпечення
умов для
формування
соціально
позитивної
спрямованості особистості -причини та форми проявудевіантної поведінки підлітків та молоді
-змісттаформи соціально-профі-латичної роботи
-способи та прийо-ми навіювання й переконання
-наслідки впливу шкідливихзвичок та асоціальних форм поведінки на здоров’я і життєдіяльність особистості
-основи здорового способу життя - володіти психо-корекційними прийомами впливу на особистість
-організовувати індивідуальні, гру-пові, масові форми профілактичної роботи
-організовувати соціально-пози-тивнудіяльність підлітків та молоді через участь у різ-номанітних поза-навчальних зак-ладах, клубах, сек-ціях, гуртках тощо
-пропагувати здо-ровий спосіб життя
-виявляти групи ризику серед під-літків та молоді
-володітиспособами та формами про-філактичної роботи з різними соціаль-ними групами
Продовження таблиці
7. Корекційнореабілітаційна полягає в роботі щодо зміни та вдо-сконалення особистих якостей клі-єнта, особ-ливостей життєдіяль-ності та створення умов для розвитку по-тенційних можливостей осіб з функ-ціональними обмеження-ми, активне залучення їх до участі в суспільному житті -теоретичні засади соціальної реабі-літації
-специфіку корек-ційно-реабіліта-ційної роботи 3 різними соціаль-ними групами
-види та рівні корекційно-реа-білітаційної роботи
-вимоги до фахів-ця, що займається соціальною реабілітацією - надавати допомогу
особам, що потребують соціальної
реабілітації та
адаптації
-здійснювати корекційно-реа-білітаційну роботу з різними соціаль-ними групами
- прогнозувати та
планувати життєвий шлях об’єкта
соціальної реабілітації
- налагоджувати
зв’язки з усіма
можпивими суб’єктами корекційнореабілітаційної
допомоги
8. Соціальнотерапевтична спрямована на вчасне подолання кризових си-туацій та проблем клієнта на основі само-усвідомлен-ня особис-тістю став-лення до себе, оточу-ючих та навколиш-нього середовища -теоретичні засади психолого-педаго-гічної терапії
-проблематику соціально-тера-певтичної роботи
-особливості соці-ально-терапев-тичної роботи
-рівні та форми допомоги
-особливості на-дання соціально-терапевтичної допомоги різним групам клієнтів -здійснюватидоме-дичну соціально-терапевтичну до-помогу
-доцільнозастосо-вувати різнома-нітні форми психо-лого-педагогічної терапії
-проводити кон-сультації індиві-дуальні, групові, терапевтичні зустрічі
-залучатипраців-никіврізнихсоці-альних інституцій до надання допо-моги особистості
Закінчення таблиці
- надавати як очну, так і дистанційну психолого-педаго-гічну допомогу (робота на “Телефоні довіри”)
12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40