МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДO ВИКОНАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ З КУРСУ «Професійна психологія та конфліктологія»
Варіанти теоретичних індивідуальних завдань
1. Психологія як наука. Сучасний стан та перспективи розвитку
2. Історія вітчизняної психології
3. Культурно-історична психологія В.Вундта
4. Прикладна психологія: витоки та історія становлення
5. Сучасний стан гештальтпсихології
6. Дитячий психоаналіз А.Фрейд
7. Архетипи та колективне несвідоме в аналітичній психології К.Юнга
8. Індивідуальна психологія А.Адлера
9. Гуманістична психологія К.Роджерса
10. А.Бандура та Дж. Роттер. Теорія соціального научіння
11. Теорія особистості З.Фрейда
12. Трансактний аналіз
13. Культурно-історична теорія розвитку особистості Л.С.Виготського
14. Теорія Кречмера про зв’язок темпераменту з особливостями конституції тіла
15. Невербальні засоби спілкування: показники обману, сором’язливості, невпевненості, наступу
16. Види стереотипів. Їх позитивні та негативні функції
17. Вплив стилів сімейного виховання на формування характеру в дитячому віці
18. Вплив порядку народження на формування особистості дитини (за А.Адлером)
19. Метод експерименту у психології
20. Метод інтроспекції в психології
21. Виникнення і розвиток психіки.
22. Свідомість як вищий рівень розвитку психіки.
23. Свідоме і несвідоме в розвитку психіки людини.
24. Структурні компоненти особистості та її направленість.
25. Психологічні механізми соціалізації
26. Темперамент людини і основні властивості нервової системи.
27. Місце характеру в загальній структурі особистості.
28. Формування характеру
29. Форми і методи самовиховання
30. Наука євгеніка Ф. Гальтона та його теорія здібностей
31. Неформальні соціальні групи
32. Маніпулятивне спілкування, його основні характеристики.
33. Психологічні засоби впливу в процесі спілкування.
34. Роль і види відчуттів у людини. Екстрасенсорні відчуття
35. Види і властивості сприймання. Особливості сприймання часу
36. Дослідження пам'яті Г.Ебінгаузом
37. Уява та індивідуальна творчість.
38. Сенсорна ізоляція
39. Використання ілюзій просторового сприйняття у повсякденному житті
40. Основні здобутки школи ейдетики
41. Значення саногенного мислення у житті людини. Шляхи його формування
42. Уява дорослого та дитини. Порівняльна характеристика
43. Епоха творить генія чи геній епоху?
44. Маніпулятивне спілкування та захист від нього
45. Види стереотипів. Їх позитивні та негативні функції
46. Харизма: міф чи реальність
47. Правила вербальної комунікації
48. Встановлення психологічного контакту
49. Атракція – вміння подобатись людям
50. Дистанція та її роль в спілкуванні
51. Візуальний контакт та його значення під час спілкування
52. Співвідношення творчості та професіоналізму
53. Психологічний аналіз винахідливості
54. Роль проблемного навчання у розвитку мислення у людини
55. Історія поняття „коефіцієнт інтелекту”
56. Взаємозв’язок розвитку пам'яті, мислення й уяви
57. Поняття, признаки і прояви волі у людини
58. Хронічні стреси в житті сучасної людини
59. Стрес на роботі та професійне вигорання
60. Продуктивні та непродуктивні стратегії подолання стресів
61. Сенситивні періоди в дитячому віці
62. Основні проблеми підліткового віку
63. Юнацький вік: проблеми самовизначення та смислу життя
64. Психологічна готовність молодої людини до подружнього життя
65. Батьки та дорослі діти. Стилі взаємовідносин
66. Нормативні та ненормативні кризи періоду дорослості
67. Психологічні проблеми старечого віку
68. Механізми нормоутворення у групі
69. Методи вивчення міжособистісних стосунків у колективі
70. Шляхи формування колективу