Deprecated: mysql_connect(): The mysql extension is deprecated and will be removed in the future: use mysqli or PDO instead in /home/studb20/public_html/index.php on line 4
 1. ІДЕЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ШКОЛИ М. ДРАГОМАНОВА - Історія педагогіки (частина 3) - Studbook
Главная->Історія педагогіки->Содержание->1. ІДЕЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ШКОЛИ М. ДРАГОМАНОВА

Історія педагогіки (частина 3)

1. ІДЕЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ШКОЛИ М. ДРАГОМАНОВА

Михайло Петроеич Драгоманое (1841-1895) належить до тих діячів, що увійшли в нашу історію як духовні натхненники українського національного. соціально-політичного та культурного відродження. Чільне місце в його спадщині займають праці, в яких безпосередньо або певною мірою розглядається розвиток української освїти, школи, кульіури та їх взаємодія на різних егапах національно-політичногожитгянароду.

М. П. Драгоманов народився 18 вересня 1841 року в м. Гадячі на Полтавщині. Раннім і різнобічним розвигком він передовсім зобов'язаний своїм батькам, огоченню. 3 1849 по 1853 рік юнак навчався в Гадяцькому повітовому училищі, пізніше - в Полтавській гімназії. Восени 1859 року Драгоманов стає студентом історико-філологічного факультету Київського універтитету, де вдосконалює свою загальну й професійну освііу, дістає перший справжнійЧромадянський гарт, витримує перші серйозні випртбування. Аргументовано, спираючись на історичні факти, Драгоманов переконував у сшконвічному прагаенні у^аінців до освіта й кульі^и, до вченосіітазнань

У наступні роки помітним політичним явищем у соціальному житгі України та Росії стали публічні виступи Драгоманова в різних газетах із закликом до освіченої української та російської громадськості об'єднатися задля проведення радикальних реформ у галузі освіти: створення елементарної, спеціальної та вищої шкіл. Він нашляшв на поверненні прав ук^аїнській мові, н^ашкред в пшузі народної освіти.

 

Займаючись просвітницькою діяльністю, Драгоманов мріяв про той час, коли етичне та естетичне виховання в украшських школах звернеться до джерел педагогічного впливу кращих народних ірадицій, а діти б?дуть виховуватись прекрасними українськими піснями; він прагнув створити укра4ьку енциклопедію (розробив план до неї). He раз піднімав Драгоманов проблеми вчительства. Особливо його хвилювало становище сільськиі учителів. Драгоманов вважав, що вчителі повинні чітко усвідомлювати мегу педагогічної діяльності - виховання гуманної, національно свідомої людини. Це завдання ставили перед собою різні педагоги; якою вона має бути, розуміли по-різному, залежно від соціально-політичних ідеалів, що сповідували їх творці. У Драгомашва цей ідеал спирався на демократичну, гуманістичну й патріотич^у основу національної свідомості, котра поєднувалась з толерантністю у взаєминах між людьми, з правдою і справедливістю.

Великого значення надавав Драгоманов вихованню дитини в сім'ї, тобто саме батьківському вихованню. Дбаючи про виховання тогочасної української молоді, Драгоманов орієнтує її на найвищі людські взірці духу і праці, нагадуючи ще й про неодмінну високу моральну якість самовіддано служити рідному народу, а не бути його "провінційним родичем, прихвоснем чужого”.

Отже, можна простежити думісу про те, що основними напрямками концепції національшго виховання Драгоманова є етичне, естетичне, патріотичне, моральне виховання дітей, яке включає виховання у дітей любові до батьківщини, рідної мови. Значне місце надається у працях Драгоманова батьківському вихованню, a також підготовці кваліфікованих кадрів для здійснення процесу виховання в умовах освітньої діяльності.

 

 

10