ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ В C++ (4-Е ИЗДАНИЕ) (часть 9) онлайн
Вопросы
Ответы на эти вопросы вы сможете найти в приложении Ж.
1. Назначение наследования состоит в том, чтобы:
а) создавать более общие классы в более специализированных;
б) передавать аргументы объектам классов;
в) добавлять возможности к существующим классам без их модифика- ции;
г) улучшать сокрытие данных и их инкапсуляцию.
2. Класс-наследник называется____ от базового класса.
3. Преимущество использования наследования заключается в:
а) обеспечении развития класса путем естественного отбора;
б) облегчении создания классов;
в) избежании переписывания кода;
г) предоставлении полезной концептуальной основы.
4. Напишите первую строку описания класса Bosworth, который является public-производным класса Alphonso.
5. Будет ли правильным утверждение: создание производного класса требу- ет коренных изменений в базовом классе?
6. Члены базового класса для доступа к ним методов производного класса должны быть объявлены как public или_____ .
7. Пусть базовый класс содержит метод basefunc(), а производный класс не имеет метода с таким именем. Может ли объект производного класса иметь доступ к методу basefunc()?
8. Допустим, что класс, описанный в вопросе 4, и класс Alphonso содержат метод alfunc(). Напишите выражение, позволяющее объекту BosworthObj класса Bosworth получить доступ к методу alfunc().
9. Истинно ли следующее утверждение: если конструктор производного клас- са не определен, то объекты этого класса будут использовать конструкто- ры базового класса?
10. Допустим, что базовый и производный классы включают в себя методы с одинаковыми именами. Какой из методов будет вызван объектом произ- водного класса, если не использована операция разрешения имени?
11. Напишите объявление конструктора без аргументов для производного класса Bosworth из вопроса 4, который будет вызывать конструктор без ар- гументов класса Alphonso.
12. Оператор разрешения обычно:
а) ограничивает видимость переменных для определенных методов;
б) обозначает, от какого базового класса создан производный;
в) определяет отдельный класс;
г) разрешает неопределенности.
13. Истинно ли следующее утверждение: иногда полезно создать класс, объ- ектов которого никогда не будет создано?
14. Предположим, что существует класс Derv, производный от базового класса Base. Напишите объявление конструктора производного класса, принима- ющего один аргумент и передающего его в конструктор базового класса.
15. Предположим, что класс Derv является частным производным класса Base. Мы определяем объект класса Derv, расположенный в функции main(). Через него мы можем получить доступ к:
а) членам класса Derv, объявленным как public;
б) членам класса Derv, объявленным как protected;
в) членам класса Derv, объявленным как private;
г) членам класса Base, объявленным как public;
д) членам класса Base, объявленным как protected;
е) членам класса Base, объявленным как private.
16. Истинно ли следующее утверждение: класс D может быть производным класса C, который в свою очередь является производным класса B, кото- рый производный класса A?
17. Иерархия классов:
а) показывает те же взаимоотношения, что и схема организации;
б) описывает взаимоотношение типа «имеет»;
в) описывает взаимоотношения типа «является частью»;
г) показывает те же взаимоотношения, что и наследственное дерево.
18. Напишите первую строку описания класса Tire, который является произ- водным классов Wheel и Rubber.
19. Предположим, что класс Derv является производным класса Base. Оба класса содержат метод func() без аргументов. Напишите выражение, входя- щее в метод класса Derv, которое вызывает метод func() базового класса.
20. Истинно ли следующее утверждение: невозможно сделать объект одного класса, членом, другого класса?
21. В UML наследование называют____ .
22. ключение — это:
а) сложная форма реализации;
б) сложная форма обобщения;
в) сложная форма композиции;
г) взаимоотношение типа «имеет».
23. Истинно ли следующее утверждение: стрелка, представляющая собой обобщение, указывает на более специфичный класс?
24. Композиция — это____ форма____ .
12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Схожі підручники
- Стан НПС та основні напрями природоохоронної політики Фінляндії управлінські, організаційні, економічні та юридичні аспекти
- Методичні вказівки до виконання практичного заняття на тему «Післяоптимізаційний аналіз розв’язку економічних задач »
- Світовий ринок послуг онлайн (частина 2)
- Соціальне страхування. Навчальний посібник (частина 2)
- Сила воли. Как развить и укрепить (онлайн)
- НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК ГРОШІ ТА КРЕДИТ теорія і практика (частина 2)